Урок 1. Как лучше преподать библейских урок?

5. Страница 5

ПРИНЦИПЫ УСПЕШНОГО БИБЛЕЙСКОГО УРОКА

Урок не может быть успешен, если он не будет на основных принципах правильного преподавания. Давайте рассмотрим эти принципы.

• Обращать внимание на дисциплину. Не начинайте урок, если в классе хаос. Дети должны сидеть ровно и учителю нужно видеть всех. Дети нужно иметь при себе Библию, тетрадь, ручку, чтобы не бегать во время урока. Лучше с первого дня проявить строгость, чем позволить им сесть на голову.
•   Знать цель урока.
•   Хорошо подготовить урок.
•   Иметь интересное вступление.
•   Знать содержание  урока. 
•   Иметь план и конспект. Хорошо спланированный и организованный урок повышает его эффективность и освобождает учителя от второстепенных, мелких забот, позволяя сосредоточиться на главном: духовном возрастании учеников.

 

Для чего нужно планировать урок?

• Чтобы достичь знать цель и достигать ее.
• Чтобы эффективно использовать время. Следуя поэтапному плану, учитель не теряет драгоценных минут.
• Единство, порядок и последовательность позволяют ученику понять урок. Этого учитель добивается, когда составив план, следует ему.
• Учитель чувствует себя уверенно, он все время контролирует ситуацию, точно знает, чего он хочет и как собирается достичь этого. В его преподавании нет такого отношения: «Так, посмотрим… а что же теперь?»
• Уроки по плану – это интересные уроки. «Время прошло незаметно, слишком быстро кончилось!» - такая реакция ученика на урок по плану.
• Составить урок – значит наполовину его провести. Запланировав урок, учитель может посвятить больше времени повышению эффективности его преподавания.

Чтобы в итоге вы могли сказать:

«Готово сердце мое, Боже, готово сердце мое!» Псалом 56:8.

 

Зачем нужен конспект?

С конспектом

• Никогда не потеряешь мысль.
• Знаешь поэтапный ход урока.
• Уверенно себя чувствуешь.
• Всегда по-настоящему подготовлен.
• Развивается речь, логика.
• Легко делать самоанализ, оценку урока.
• Уроки со временем совершенствуются.

Воин никогда не пойдет в бой без необходимого оружия и знаний о том, как им пользоваться. Оружием наставника (учителя) во время библейского урока есть его конспект. Это ваш стратегический план достижения цели. Не полагайтесь на память. «Лучше тупой карандаш, чем острая память». Конспект должен быть вашим тихим помощником. Не привлекайте к нему внимание. Очевидная зависимость от записей, которая не позволяет вам вести себя уверенно, дает подросткам понять, что вы недостаточно хорошо подготовлены.

• Не отступать от темы во время  проведения урока. Не отвлекаться на посторонние вопросы.
• Подводить итоги. В том числе и промежуточные.
• Пользоваться наглядными пособиями. Наглядность должна соответствовать теме, быть заранее подготовленной, аккуратной и интересной. А также соответствовать возрасту детей.
• Иметь визуальный контакт с аудиторией. Не смотрите поверх голов или в одну точку.
• Следить за временем.  Примерное распределение времени во время библейского урока: молитва – 10% от всего времени урока, заучивание стиха – 15%, библейская история – 35% времени (но здесь возможны изменения в зависимости от возраста детей: шестилетние будут слушать несколько минут, в то время как старшие 20 –25 минут), пение – 20% времени, остальное – 20%.
• Побуждать детей искать библейскую истину самостоятельно. Пусть лучше ребенок откроет две истины сам, чем вы ему расскажете пять.
• Быть последовательным в проведении урока.
• Быть дружелюбными, но не допускать панибратского отношения. Относитесь к каждому ученику так, чтобы расположить их к себе, ведите себя так, чтобы они могли  уважать вас и доверять вашему мнению.
• При использовании разных методик следить, чтобы они отвечали возрастным и умственным особенностям ваших детей. Обращайте внимание на разные типы детей: верующий, неверующий, тихий, громкий, молчаливый, разговорчивый, развитый, неразвитый, городской, деревенский, быстро схватывающий, долго воспринимающий, из «трудной» семьи, из простой семьи, из богатой семьи и т.д.

Кроме того, помните, что есть:

• дети – аудиалы – лучше усваивают то, что слышат;
• дети – визуалы – лучше усваивают то, что видят;
• дети – кинестетики – лучше усваивают в движении, осязая.

• Не кричать.
• Поощрять пассивных.
• Давать возможность каждому высказывать мнение.
• Не спорить и не навязывать свое мнение.
• Не оценивать мнение участников.
• Подводить тему к практическому применению.
• Молиться на знакомом детям языке.
• Избегать монотонности и скороговорки при объяснении урока.
• Выбирать подходящие слова (детская речь).
• Пользоваться Библией.