Урок 1

1. Глава: Введение

«Ребенок- существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни…»

- Наш сегодняшний урок посвящен теме «Основные потребности ребенка». Мы будем говорить о том, без чего не может обойтись ни один ребенок.

- А что вы подразумеваете под словом «потребность»?

- Что такое потребность?

Потребность – это то, что побуждает человека действовать тем, или иным образом. И каждый ребенок, посещающий ваш ДЦ, имеет потребности, которые необходимо удовлетворять. Чтобы передать ребенку радостную весть об Иисусе Христе, необходимо знать его потребности. Иногда какая-то неудовлетворенная потребность может препятствовать в донесении этой вести.

Основные потребности ребенка – это те потребности, которые жизненно необходимы каждому ребенку. Американский экономист А. Маслоу составил пирамиду основных потребностей человека. Эта пирамида состоит из 5 уровней. Первые 2 уровня потребностей – это первичные потребности. Если человек их не удовлетворил, то следующие 3 вида потребностей он удовлетворять не будет. Например, если ребенок на уроке хочет кушать, или ему холодно, то не ждите, что он будет вас слушать на уроке.

 Согласно А.Маслоу, человеческие потребности имеют уровни от более простых к более высоким, и стремление к более высоким потребностям, как правило, возможно и возникает только после удовлетворения потребностей более низкого порядка, к примеру, в еде и безопасности.

- А как вы думаете, эти потребности формируются или они вложены в нас?

На самом деле, потребности, особенно те, которые находятся на верхушке пирамиды, зависят от нашего воспитания – какое воспитание получил ребенок от родителей и окружения, такой и будет его жизнь. Если родители вкладывают в ребенка, что в жизни нужно чего-то достичь, он живет этой мыслью. Или окружение, которое вкладывало, что надо всего своими силами добиваться, так человек и будет жить.

Наша задача формировать в ребенке такие потребности, чтобы для ребенка Слово Божие и молитва стали постоянной потребностью.

2. Глава: Основные потребности детей

Искусством воспитания нельзя овладеть раз и навсегда. С возрастом потребности ребенка изменяются, и необходимо научиться чутко реагировать на эти изменения. Существуют 7 основных потребностей детей любого возраста: потребность во внимании, потребность в надежности, потребность в одобрении, потребность в любви, потребность в благодарности, потребность в наказании, потребность в Боге. Успешная реализация этих надобностей - краеугольный камень воспитания эмоционально здорового ребенка. Для педагогов и учителей эти потребности - словно дорожная карта, с помощью которой можно и нужно корректировать свои действия, оценивать педагогические успехи, развивая сильные стороны детского характера и сглаживая недостатки ребенка.

Служение с детьми отвечает на потребность ребенка в Боге, но ответить на эту важную потребность до конца мы не сможем, если не берем во внимание семь важных потребностей ребенка.

Основные потребности детей, которые мы, как педагоги, должны удовлетворять, следующие:

1. Потребность во внимании
2. Потребность в надежности
3. Потребность в одобрении
4. Потребность в любви
5. Потребность в благодарности
6. Потребность в наказании
7. Потребность в Боге

3. Глава: Потребность во внимании

Ребенку надо почувствовать, что он важен, чтобы он мог правильно развиваться в оценке себя самого. Если ребенка не замечают, он делает что-то плохое и запретное, чтобы его заметили. Но есть дети, которые излишне скромны. Они также нуждаются в вашем внимании. Детям необходимо, чтобы их уважали как независимых личностей, обладающих собственной волей и желаниями. К детям необходимо относиться с тем же уважением, которого требуем, и мы сами.

- Но как это сделать?

- Какие конкретные методы педагога помогут удовлетворить всех в потребности во внимании?

• Обращайте внимание на каждого ребенка, замечайте всех, пусть у вас не будет любимчиков.
• Знайте имя каждого ребенка.
• Уделяйте внимание и время каждому в отдельности.
• Умейте заинтересовано выслушивать.
• Никогда не насмехайтесь над ребенком.
• Молитесь каждый день о своих учениках.
• Проявляйте к ребенку свое доверие. Это подкрепляет у него чувство собственного достоинства!
• Будьте внимательными к новеньким детям, поговорите с ними.
• Побуждайте детей создать домашнюю обстановку для новеньких.
• Интересуйтесь, возникают ли у ребенка проблемы.
• Пусть дети чувствуют себя уютно.
• Не забывайте о любви!

4. Глава: Потребность в надежности

Многие дети приходят в ДЦ неуверенными и робкими. Причиной этому может быть новое и незнакомое окружение в центре, чужие дети, неуравновешенная атмосфера дома, ссоры родителей, употребления родителями алкоголя, возможно ребенка бьют, обижают.

- Как вы можете подарить ребенку эту надежность?

• Будьте дружелюбными и спокойными. Улыбайтесь.
• Покажите ребенку, что вы любите и принимаете его и тогда, когда он нехорошо поступает.
• Объясните ребенку, как вести себя в ДЦ. Ясные и простые правила создают атмосферу надежности и спокойствия.
• Относитесь к ребенку доброжелательно: ласкайте, берите на руки, пожалейте, помогите ребенку почувствовать себя надежно. Пусть он поймет, что его здесь любят! 

5. Глава: Потребность в одобрении

Потребность в одобрении, принятии, признании.

Эта потребность означает – принимать каждого ребенка таким, какой он есть. Одни дети гиперактивны, другие слишком пассивны, но каждого из них нужно принимать в своем сердце. В Ев. От Матфея написано: «Смотрите, не презирайте ни одного из малых сих…», и наша задача в этом и состоит – не презирать никого, но принимать каждого таким, как он есть. Признать - значит уважать детские чувства и его личность, но в то же время помнить, что неправильное поведение не допустимо.

Почему дети ощущают недостаток признания?

• Постоянная критика со стороны окружающих - в нем пробуждается неспособность к действию, чувство непризнания.
• Сравнение одного ребенка с другим приводит к недостаточному доверию.
• Гиперопека, проявленная по отношению к ребенку, способствуют у него развитию чувства непризнания.
• Высокая планка требований для ребенка, не достигнув которую, он чувствует себя непризнанным.

- А как на практике мы можем удовлетворять эту потребность?

- Что способствует чувству признания?

• Любите и уважайте ребенка таким, какой он есть - неповторимым и индивидуальным.
• Слушайте ребенка, когда он говорит! Помогите ребенку радоваться его успехам.
• Обратите внимание на самых слабых, давайте им задания, с которыми они смогут справиться.
• Снисходите к ребенку, он готов исправить ошибку.
• Помните, что это ребенок, не требуйте от него поведения взрослого человека.
• Признавайте ребенка, как целое! Выявляйте разные способности, избегайте сравнений и имейте индивидуальный подход к каждому – это создает у ребенка чувство признания.
• Помогите ребенку быть довольным своими достижениями.
• Дайте ребенку понять, что вы любите его, желаете его и действительно рады ему.
• Находите время, быть с ним, помогать ему и использовать любую возможность показать ему свою любовь.
• Поддерживайте честное и настоящее отношение к ребенку.
• Если мы достаточно честны, чтобы признаваться в своих ошибках и своем несовершенстве, мы тем самым снимаем неприятное напряжение и даем ребенку надежду.
• Обращайтесь с ребенком, как с человеком, представляющим ценность. Чтобы научить ребенка уважению, прежде всего, необходимо уважать его самого.
• Дайте ребенку возможность развиваться соответственно его наклонностям.

И НЕ ЗАБЫВАЙТЕ:

Познав одобрение, ребенок научится верить в себя.

Познав похвалу, ребенок научится ценить других.

Познав уверенность, ребенок научится доверять.

6. Глава: Потребность в любви

Потребность любить и быть любимым.

Любовь – это основная потребность человека. Когда ребенок чувствует себя любимым, он отвечает на любовь и учится любить. Любовь - ключ, который открывает сердце ребенка. Через любящего учителя ребенок осознает любовь Божью.

«Кто отлучит нас от любви Божией: скорбь, или теснота, или гонение, или голод, или нагота, или опасность, или меч? как написано: за Тебя умерщвляют нас всякий день, считают нас за овец, обреченных на заклание. Но все сие преодолеваем силою Возлюбившего нас. Ибо я уверен, что ни смерть, ни жизнь, ни Ангелы, ни Начала, ни Силы, ни настоящее, ни будущее, ни высота, ни глубина, ни другая какая тварь не может отлучить нас от любви Божией во Христе Иисусе, Господе нашем».

 Римл. 8:35-39

В какой мере мы показываем ребенку свою любовь и отвечаем на его любовь, в той же мере он способен впустить в свою жизнь других, войти в дружеские связи и проявить свою любовь. Любовь - истинный ответ. Ребенок рождается без знания того, что он должен любить, но с врожденными способностями воспринимать любовь. При отсутствии любви некоторые малютки буквально чахнут и умирают. Ребенку очень важно чувствовать, что его любят.

- Как ребенок может почувствовать, что вы его любите?

• Предоставьте ребенку время вне занятий в ДЦ.
• Откройте дверь своего дома для ребенка 

”И кто примет одно такое дитя во Имя Мое, тот Меня принимает”. Мф.18:5 

• Посетите семью ребенка.
• Интересуйтесь делами ребенка.
• Цените проявления любви со стороны ребенка.
• О любви надо высказываться. Ребенку важно почувствовать любовь через высказывание.
  
• Любовь требует поступков. Бессмысленно говорить о любви, не практикуя ее.
• Любовь включает в себя доверие.
• Любовь требует готовность выслушать.
• Любовь способствует открытым и приятным взаимоотношениям.
• Любовь считает личность важнее, чем вещи.
• Любовь - это каждое слово, каждое дело, создающее чувство уверенности: «я люблю и любим!»

7. Глава: Потребность в благодарности

Потребность в благодарности или похвале.

Изучение показало, что ребенку надо сделать несколько положительных замечаний, чтобы уравнять ими одно отрицательное. Ребенок, которого не похвалят за выполненную работу, будет добиваться похвалы другим способом. Ребенку очень важно, чтобы замечали его старания. Ему требуется всякая похвала, чтобы он мог чувствовать свое значение. Ребенок, который пользуется уважением, имеет возможность быть скромным. Гордый или надменный ребенок не уверен в своем значении. Похвалить подростка - значит помочь ему преодолеть чувство боязни и способность развития независимости. Похвала ведет к благородству, инициативе и сотрудничеству. От недостатка признания, ребенок чувствует себя обузой, не нужным, не желанным. Ободряя и поощряя, вы можете помочь ребенку развиваться и расти в правильном направлении. Помните, что у каждого ребенка есть что-то достойное похвалы! Чем больше ребенка хвалят, тем больше он старается угодить. Противоположное - оказывает отрицательное действие на ребенка. Похвала нужна ребенку для его развития, иначе он зачахнет.

- Каким образом возможно удовлетворить данную потребность?

• Хвалите достижения ребенка, а не его личность. Лучше хвалить за дела, чем за характер. Хвалите ребенка за попытку преодолеть трудности, даже если это и не было столь успешным.
• Лучше похвалить ребенка за проявление ответственности, чем за то, что от него не зависит.
• Старайтесь, чтобы похвала исходила от людей, которые важны для ребенка.
• Хвалите честно. Откровенность учит детей, как надо естественно принимать поздравления и скромно отвечать на почтение.
• Хвалите ребенка за то, что он делал из собственных побуждений.
• Подбодрите ребенка и за неудавшиеся попытки. Таким образом ему представляется возможность собраться духом, продолжать попытки, и таким образом он подготовится к трудностям, которым должен смело смотреть в глаза.
• Не давайте ребенку слишком сложные задания, и не требуйте больших успехов, так как ребенок может потерять веру в себя
• Учтите: чем раньше вы похвалите, тем лучше! Если вы присутствуете при удаче - это хорошо. Но если вы присутствуете при неудавшейся попытке и скажете ободряющее слово - это еще лучше!
• Делайте искренние комплименты, если он что-то сделал хорошо! Ничто так не поощряет ребенка любить жизнь, искать исполнения желаний и находить доверие, как честная похвала, но не подхалимство.
• Похвалите и за попытку, если даже ребенок потерпел неудачу.
• Будьте признательны.
• Благодарите за предложенную помощь.
• Вознаграждайте ребенка за знание “золотых” стихов, активное участие на уроке, оказание помощи.

8. Глава: Потребность в наказании

Потребность в наказании или дисциплине.

Цель наказания: достигнуть сердца ребенка и приготовить его к покаянию. Дети, приученные к частым и неоправданным наказаниям, оказываются неспособными к принятию правил приемлемого поведения, т.к. наказание заставляет ребенка скрывать внешнее проявление нежелательного поведения, но не устраняет причины его. Наказание должно быть исполнено любви, а не зла.

Наказание вредно, если:

• применяется постоянно
• слишком строго
• атмосфера воспитания холодна и тверда
• является для учителя способом выражения своего негодования.

- Как можно наказывать детей в ДЦ?                  

• Избегайте обличения и унижения ребенка перед всеми
• Избегайте группового наказания – «Так ты сегодня был непослушным, то вся группа остается без конфет.».
• Побеседуйте с ребенком один на один.
• Не угрожайте, не запугивайте. Либо накажите, либо простите.
• Помните, что положительные действия (похвала, благодарность) помогают ребенку больше, чем отрицательные (угроза, крик, насмешки).

Наказания необходимы, когда ребенок нарушает дисциплину. Но тот ребенок, которому не поставлены ясные границы поступков дома, то он не видит их и в школе, и в ДЦ. Он не знает, что такое дисциплина. Необходимо научить ребенка дисциплине.

Дисциплина - (лат. указание, воспитание, образование) это подчинение всех членов вашего коллектива определенным правилам и требованиям. Она должна быть в вашей группе, в вашем классе, в семье. Ребенка, которого не приучили к дисциплине, очень трудно и сложно внутри себя организоваться. Дисциплина включает в себя как воспитание, так и ограничения, а это два необходимых жизненных принципа.

Указания, способствующие достижению дисциплины:

• Не ставьте правил, которых дети не смогут достигнуть.
• Постарайтесь в первый же день прибытия детей в ДЦ озвучить список требований к ребенку. Ему будет намного проще быть дисциплинированным, если он уже знает, что он может делать, а что нет.
• Не заводите много правил, а установленные правила доводите до конца.
• Положительные действия вызывают желаемое поведение скорее, чем критика или наказание. Больше хвалите, чем ругайте.
• Будьте последовательны, но не идите на уступки.
• Принимайте во внимание способности детей и действуйте соответственно.
• Если наказание обоснованно, применяйте его разумно.
• Наказывайте проступок соответственно.

Не торопитесь выносить строгое наказание, пока вы не успокоитесь.

9. Глава: Потребность в Боге

Педагоги (лидеры), прежде всего, сами должны находиться в правильных отношениях с Богом. Если ребенку не говорить о Боге, он может стать жертвой идолов и ложных философий. Дети могут понимать Бога, любовь, милость, прощение, доверие и истину Библии только в той степени, в какой они узнают это во взаимоотношениях с людьми, особенно в их семье. Детский центр - место, где удовлетворяется потребность ребенка в Боге.

- Как мы можем в ДЦ удовлетворить потребность в Боге?

• Читайте Библию вместе с детьми
• Молитесь и учите детей молиться
• Учите детей доверять свою жизнь Богу
• Будем призывать детей просить прощения у Бога и друг у друга за проступки (обман, ссора, драка)

10. Глава: Заключение

«Человеческое существо – это неоконченный рисунок Великого Художника», сказала известный немецкий педагог. Родители и учителя должны окончить этот рисунок. На нас с вами возлагается огромная ответственность. Господь начал эту картину, а мы должны ее продолжить. Когда мы пишем эту картину мы должны помнить, что каждый штрих, каждое слово, каждый поступок отражаются на ребенке. Цель нашего служения – помочь ребенку установить отношения с Богом, познать Бога и иметь с Богом личные отношения. Если какая-то потребность не будет удовлетворена, то это может травмировать ребенка.

Таким образом, мы в ответе за тех детей, с которыми работаем. Дети риска не получают удовлетворение своих потребностей у себя дома, поэтому на нас лежит ответственность в удовлетворении этих потребностей. Эти дети нуждаются в нашей любви, понимании, помощи.

Да благословит вас Господь в вашем служении!