Насилие. Методы работы с детьми, которые подверглись насилию.

1. Страница 1

Насилие. Методы работы с детьми, которые подверглись насилию.

ЦЕЛЬ: дать определение насилию, выявить методы работы с детьми, которые пострадали от насилия

Задачи:

1. определить понятие насилия
2. выявить виды и последствия насилия в отношении детей
3. перечислить методы работы с детьми, которые перенесли насилие

Ключевые слова:

• насилие - жестокое обращение с детьми, которое может выражаться в форме физического, сексуального, эмоционального насилия или отсутствия заботы

«Всякое насилие, все мрачное и отталкивающее свидетельствует не о силе, а об ее отсутствии»

Ральф Уолдо Эмерсон

2. Страница 2

ВВЕДЕНИЕ

Одной из глобальных проблем нашего времени, является проблема насилия. Причем в последнее время участились случаи насилия в отношении детей. И также нужно отметить, что данное явление встречается не только в развивающихся странах, где существуют такие детские проблемы как голод, отсутствие нормального жилья, плохое здравоохранение и т.п. – все, что несет угрозу жизни и здоровью ребенка, - но также данная проблема существует и в развитых, вполне благополучных странах. И для того, чтобы бороться с этой проблемой, необходимо «знать врага в лицо», т.е. знать, что такое насилие, каких видов бывает, а также какие методы нужно использовать в работе с детьми, которые подвергались/подвергаются насилию.

И цель данного урока в этом и состоит.

НАСИЛИЕ И ВИДЫ НАСИЛИЯ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ

Жестоким обращением с детьми или насилием принято считать плохое обращение, которое допускают родители, опекуны, попечители, педагоги, воспитатели и представители органов правопорядка по отношению к ребенку. Результатом жестокого обращения к детям может стать то, что в дальнейшем ребенок теряет интерес к жизни, у него появляется постоянный страх, отсутствует желание учиться, что приводит к появлению малообразованного человека, который не умеет трудиться, создавать семью, и просто не знает, как быть хорошим родителем для своего ребенка и достойным гражданином своей страны. Всё это может привести к тому, что во взрослой жизни он будет применять насилие и жестокость по отношению к другим людям.

 Эб  о

Выделяются четыре основных вида насилия:

• • • • физическое
      • сексуальное
      • психическое
      • социальное.

Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку, которое может причинить ущерб его здоровью, нарушить его дальнейшее развитие и в крайнем случае, лишить его жизни. К физическому насилию также относится приобщение ребенка к употреблению наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ или «медицинских» препаратов, которые вызывают одурманивание.

Сексуальное насилие – это когда ребенка вовлекают с его согласия и без такового в сексуальные действия, а также в проституцию и порнобизнес. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает основания считать его ненасильственным, поскольку ребенок еще не способен предвидеть все негативные последствия таких действий.

Психическое насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, а также предъявление ребенку требований, которые не соответствуют его возрастным возможностям, и могут тормозить его дальнейшее развитие личности и привести к формированию психологических комплексов.

Социальное насилие – происходит тогда, когда пренебрегают интересами и нуждами ребенка. О нем не заботятся и не удовлетворяют его основные потребности (питание, одежда, жилье, образование, медицинская помощь). В результате у ребенка может нарушиться эмоциональное состояние, появляется угроза здоровью и нормальному развитию.

3. Страница 3

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ

Насилие, которое пережил ребенок в семье, может оказать огромное влияние на все дальнейшее развитие ребенка, и затронуть не только эмоциональную, но и интеллектуальную и поведенческую сферы. Если ребенок растет в неблагоприятных для него психологических условиях, то он сильно отстает в росте от своих сверстников и имеет задержку психологического развития. У ребенка, подвергшегося насилию, может развиваться «комплекс неполноценности», он склонен к уединениям, фантазиям, а также к агрессии и антисоциальному поведению. При этом агрессия может быть направлена как против других, так и против себя. Дети, являющиеся очевидцами домашнего насилия, подвергаются повышенному риску приобретения таких эмоциональных и поведенческих проблем как тревожность, страх, депрессия, плохая учёба, низкая самооценка, ночные кошмары, физическое недомогание.

Одним из наиболее распространенных последствий насилия, пережитого в семье, является посттравматический стресс. Сюда относятся повторяющиеся, насильственно прорывающиеся воспоминания о произошедшем. Дети могут потерять интерес к тому, что раньше им нравилось, у них возникает чувство отчуждения от близких и в свою очередь изоляция и нарушение социальной адаптации. У тех детей, которые были жертвами сексуального насилия, может быть потеряна способность испытывать сильные чувства. Также у детей впоследствии посттравматического стресса может возникнуть чувство «укороченного будущего», т.е. ребенок даже в своих фантазиях и мечтах не может представить себя в качестве взрослого. Другим последствием травмы может стать злоупотребление алкоголем и наркотическими веществами.

ВЫВОД

Итак, подводя итог всему вышесказанному, можно ещё раз отметить, что у ребенка, пережившего насилие, происходит изменение личностной и эмоциональной сферы. Дети в дальнейшем становятся замкнутыми, у них наблюдается высокий уровень тревожности и страха. Насилие, пережитое ребенком в семье, часто влечет за собой развитие посттравматического стресса. Это состояния является крайне тяжелым и при отсутствии своевременной помощи может вести к возникновению многочисленных психологических и социальных расстройств.

4. Страница 4

ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, ПЕРЕЖИВШИМ НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ

Принципы оказания психологической помощи детям – жертвам насилия в семье

Дети, которые стали жертвами насилия, нуждаются в своевременном оказании помощи, так как если вовремя не оказать помощь, то, как уже говорилось выше, это может привести к развитию серьезных психологических затруднений у ребенка.

Нужно знать, что оказание помощи детям, которые пережили насилие в семье, является одной из наиболее трудных задач для психологов, социальных работников, работников с детьми. У таких детей наблюдается большое количество проблем, и для человека, который будет оказывать помощь, эта задача может быть чрезвычайно сложной и эмоционально трудной.

Необходимо отметить, что нет единой технологии оказания помощи детям, подвергшимся насилию.

Можно говорить лишь об основных принципах работы с такими детьми:

1. Вмешательство должно быть всесторонним. Ребенка нельзя рассматривать в изоляции от семьи. Нельзя принимать во внимание социальную ситуацию, в которой находится ребенок.
2. Вмешательство должно быть ориентировано на развитие ребенка.
3. Вмешательство должно быть направленно на последствия, проявляющиеся в развитии.
4. Вмешательство должно соответствовать этапу развития ребенка, и учитывать уровень развития.
5. Тщательная оценка его состояния на предмет выявления действительно актуальных проблем, постоянная переоценка его потребностей.

В работе с детьми, которые стали жертвами насилия, очень важную роль играет первая фаза процесса помощи, которая устанавливает доверие между работником и ребенком. Но это доверие легко нарушить, и работник должен быть осторожным и постоянно подкреплять установленное доверие.

Самое главное в том, что работник должен сделать все, чтобы обезопасить ребенка, с которым работает. Здесь не важно, какую форму работы он выберет, самое важное, чтобы она соответствовала потребностям ребенка и условиям, в которых она будет проходить.

Главная цель терапии с детьми, которые пережили насилие, является оказание помощи, и способность к тому, чтобы ребенок мог выражать свои чувства, которые связанны с пережитым злоупотреблением и пренебрежением.

5. Страница 5

Методы работы с детьми, пережившими насилие

1. ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ

К детям, которые пострадали от насилия, применяется игровая терапия. Именно благодаря игре ребенок может раскрыться, а работник сможет обнаружить, то, что ребенок когда-либо прямым или косвенным образом испытал. Игра служит символическим языком для самовыражения ребенка, ребенок находится в комфортной для себя ситуации и, используя различные игровые предметы, ребенок может более адекватно показать, чем выразить в словах, как он относится к себе, к значимым взрослым, к разным событиям своей жизни. Потому что, дети более полно и непосредственно могут выразить себя в спонтанной, самостоятельно инициированной игре, чем в словах. И это связано с тем, что ребенок не может выразить все свои чувства и переживания в словах, так как слова еще не наполнены для ребенка тем эмоциональным смыслом, что для взрослого, а, следовательно, для ребенка может быть полезнее «проиграть» свои чувства или некую сложную ситуацию в присутствии внимательного и деликатно взрослого.

2. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

Следующим эффективным методом, который применяется в работе с детьми, пережившими насилие, является песочная терапия. Данный метод предложил Карл Густав Юнг. Многолетние наблюдения и опыт показали, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых и является прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка. С помощью такой игры у ребенка есть возможность избавится от психологических травм, у ребенка формируются ощущения контроля над своими внутренними побуждениями.

К преимуществам песочной терапии можно отнести следующие:

1. она с успехом применяется в работе как с детьми, так и со взрослыми;
2. этот метод считается высокоэффективным при работе с жертвами насилия, которые могут испытывать трудности в разговорной форме терапии.
3. песочная терапия не предполагает оценки художественных способностей.

Как песочная терапия помогает в лечении психосоматических заболеваний?

Детям очень трудно выразить словами то, что волнует и беспокоит их глубоко внутри. У них маленький словарный запас, да даже взрослые не всегда могут докопаться до источника внутреннего дискомфорта, где уж ребенку справиться с этой непосильной задачей. Но страхи и сомнения терзают его душу, и происходит перенос этой душевной боли на тело. Так появляется тик, заикание, энурез, агрессивное поведение.

Психологи называют такие заболевания психосоматическими. Лечение таких заболеваний медикаментозно не приносит успеха. Здесь, как в гомеопатии – подобное лечится подобным. Благодаря проигрыванию внутренних переживаний в терапевтических играх с песком, дети освобождаются от гнетущего груза внутренних переживаний и идут на поправку. Взрослые, наблюдая за их поведением во время игры, учатся понимать и расшифровывать их поведение и адекватно на него реагировать. Такие игры называются проективными и их значение трудно переоценить.

ПРИМЕР

Например, ребенок выбирает какое-то количество фигурок и размещает их на подносе с песком так, как считает нужным. После окончания, терапевт может попросить клиента рассказать историю, связанную с данной композицией.

При применении данного метода можете использовать предложенные песочные игры (приложение Примеры песочных игр)

6. Страница 6

1. СЕРИЙНОЕ РИСОВАНИЕ

Другой метод, который используется в работе с детьми, пострадавшими от насилия является рисование, в рамках которого специалист регулярно встречается с ребенком и просит его «просто нарисовать картинку». В процессе этих встреч формируются терапевтические взаимоотношения, проблемы находят символическое выражение в рисунках и в результате возникает возможность исцеления и разрешения внутренних конфликтов.

Как правило, ребенок, пострадавший от насилия, имеет глубокую психологическую травму, которую невозможно устранить одними беседами, в то время как занятия рисованием и керамикой служат надежным средством устранения травматических переживаний и потому способствуют улучшению состояния.

В ходе серийного рисования работник встречается с ребенком еженедельно. При этом все выводы делаются не на основе одного рисунка, а на основе целой серии или часто повторяющихся мотивов. Использование рисунков может помочь ребенку перейти к непосредственному обсуждению болезненных переживаний, связанных с опытом насилия.

Но это метод может быть неприемлем для работы с ребенком, который не любит или не умеет рисовать, более того, он может вызвать у ребенка пренебрежительное отношение или раздражение.

Целесообразнее использовать эту методику как составную часть другой работы.

2. ИСТОРИИ И СКАЗКИ

Например, сказки и истории (можно использовать и библейские истории), которые также используются при работе с детьми, которые пострадали от насилия. Так как сказки играют большую роль в жизни любого ребенка, с их помощью у детей формируются необходимые знания и навыки, они учатся справляться со сложными ситуациями, используя героев произведения как модель для подражания. С помощью сказки специалист может установить контакт с ребенком, а также объяснить ему что-то сложное для понимания ребёнка.

С помощью сказки можно воздействовать на поведение ребенка, не вызывая сильного сопротивления с его стороны. Более того, сказки позволяют косвенно подойти к вопросам, болезненным для ребенка, прямой разговор о котором по началу может вызвать сильный стресс, а также помочь в символической форме выразить и отреагировать тяжелые чувства, особенно если сам ребенок участвует в сочинении сказки.

Сходство героя сказки способствует идентификации ребенка с героем, который в сказке находит пути и способы разрешения своих трудностей и конфликтов. Каждая сказка сочиняется для конкретного ребенка и направлена на разрешение существующих у него проблем.

Применение подобных методов в работе с детьми, пережившими жестокое обращение, может оказаться эффективным, так как позволяет понять и выразить чувства и мысли, о которых тяжело говорить, может научить способам защиты от насилия, помочь установить доверительные, безопасные отношения.

7. Страница 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог всему вышесказанному, можно отметить, что насилие над детьми является не только значительной социальной проблемой, но и вопросом, требующим профессионального внимания психологов и социальных работников. Дети, которые стали жертвами жестокого обращения, нуждаются в своевременном оказании профессиональной помощи, т.к. если вовремя не оказать помощь, то это может привести к развитию серьезных психологических затруднений у ребенка.

Необходимо отметить, что нет единой технологии для оказания психологической помощи детям, подвергшимся насилию. К психологическим методам работы с детьми, подвергшимися насилию, относятся: игровая терапия, песочная терапия, серийное рисование, а также использование сказок и историй. Каждый из этих методов имеет свои плюсы и может использоваться специалистом в работе с детьми.

Просите у Бога мудрости и способности, чтобы вы могли оказывать детям необходимую помощь в преодолении проблем, возникших вследствие насилия по отношению к ним.

Да благословит вас Господь в этом!!!