Урок 1. Как лучше преподать библейских урок?

1. Страница 1

Самостоятельно

Две ситуации

1. Представьте, что вы в числе детей, которые пришли в ДЦ. По расписанию у вас сейчас библейский урок.

Как бы вы хотели, чтоб этот урок прошел? Чего вы ожидаете на уроке? Что вам больше всего нравится на библейском уроке?

2. Вы волонтер, и вы пришли в очередной раз в ДЦ, чтобы полезно провести время с детьми. По расписанию у вас библейский урок. У вас есть план урока, вы заранее все подготовили.

Как вы думаете, понравится ли детям урок? Что им больше всего нравится на библейских уроках? Учли ли вы интересы детей при подготовке урока? Каким образом нужно приготовить урок так, чтобы он был интересным и захватывающим, как для детей, так и для вас?

ВВЕДЕНИЕ

Выполняя вышеизложенное задание, вы наверняка задумались о том, совпадает ли ваша задумка урока с желанием детей, интересен ли детям ваш урок. Являются ли достаточно интересными и эффективными методы, которые вы используете в преподавании урока?

Цель данного урока состоит в том, чтобы научить вас правильно преподавать библейские уроки, ознакомить вас с эффективными методами преподавания.

2. Страница 2

ЗАЧЕМ НУЖНЫ БИБЛЕЙСКИЕ УРОКИ?

- Вы бы возражали, если бы библейские уроки вычеркнули из расписания? Они больше являются вашей  традицией или вашем видением?

Библейский урок должен быть неотъемлемой частью в расписании ДЦ. Библейские уроки могут серьезно повлиять на жизнь воспитанников. Они должны быть настроены получать удовольствие от Слова Божьего. Мы можем научить их любить Писание. И не просто читать, а общаться с Богом через Слово. Вы учите воспитанников не потому, что это лишь часть распорядка дня, а потому что хотите, чтобы они познакомились с Богом.

Библейские уроки должны не просто давать информацию, но и затрагивать эмоции и помогать решать конкретные проблемы.

Цели библейских уроков: 

1. познакомить с истинами, содержащимися в Библии;
2. помочь узнать Бога, Его характер;
3. привести детей к решению следовать за Христом.
4. помочь получить и развить опыт общения с Богом;
5. развить библейское мышление;
6. помочь воспитанникам лучше ориентироваться в содержании Библии;

Если наше преподавание не будет давать учащимся четкого понимания Библии и ее призыва к личной преданности Христу и Его Церкви, все наши усилия окажутся лишь «деревом, сеном, соломой» (1 Кор. 3:12). Для того чтобы обучение имело полное право называться «христианским», оно должно быть построено на прочном фундаменте Слова Божьего.

3. Страница 3

МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ БИБЛЕЙСКИХ УРОКОВ

При выборе метода преподавания необходимо учитывать возраст детей и их особенности.

При изложении библейского вы можете использовать один из следующих методов, или несколько объединенных методов:

• Рассказ от первого лица - я

Например, блудный сын рассказывает о себе – театр одного актера.

• Рассказ от третьего лица - он, она.

Процесс рассказывания истории – творческий процесс. Просто рассказать историю, в точности изложив подробности – это еще не все. Нельзя бездумно твердить заученный текст – надо придумать, как лучше передать послание, чтобы представить его как живое слово от Бога, которое несет в себе весть, имеющую прямое отношение к их сегодняшней жизни.

Чтобы хорошо рассказать историю, надо обратиться к разным источникам: это истории о нашем опыте в Боге, о событиях в нашей собственной жизни, жизни наших друзей, членов семьи, знакомых; истории, услышанные в новостях, прочитанные в исторических книгах, истории, почерпнутые из хорошей детской литературы.

Все эти и многие другие источники могут быть использованы как наглядные примеры, поясняющие истины и учение Писания. Пользуйтесь ими творчески, опираясь на опыт и водительство Святого Духа – Он направляет нас, когда мы готовимся к занятиям. Рассказывая, необходимо помнить, что Библия – это не скучная книга о каких-то событиях. Библия содержит иронию и юмор, сообщает нам о событиях достаточно, чтобы пробудилось наше любопытство, но при этом не дает законченных ответов на наши вопросы. Такой же должна быть, и наша манера рассказывать - образной, творческой, пробуждающей интерес к Богу и Его Слову.

Язык при передаче повествования должен быть живым, понятным, адаптированным к возрасту детей. Избегайте штампов, церковного языка.

• Рассказ в зарисовках. Можно рассказывать историю, сопровождая ее рисунками на доске. Это требует особых умений. Если вы умеете рисовать, 
• вам стоит попробовать этот способ. 
• Фланелеграф.
• Театрализация.
• Пантомима.
• Игра (путешествие Павла).
• Гость на уроке.
• Использование кукольного театра.
• Аудио.
• Видео.
• Предметный урок.    
• Интервью.
• Урок на природе.
• Ролевая игра (выражая чувства, поступки и слова персонажа, ученики смогут увидеть и прочувствовать, почему люди поступают так, а не иначе).
• Рисунки - сюрпризы, приводящие к неожиданным результатам, или их еще называют «веселые картинки».
• Дискуссия. Один из способов, часто использованный Иисусом. Вопросы вовлекают слушающих в активный процесс обучения.
• Напольные карты. 

Для размышления

4. Страница 4

ЗОЛОТЫЕ СТИХИ

Методика изучения золотых стихов.

•         Воспитанники должны видеть, слышать и произносить золотой стих.
•         Воспитанники должны услышать место Писания.
•         Объяснить незнакомые слова.
•         Выучить интересно.
•         Объяснить практическое применение.

Способы заучивания золотых стихов.

•         Простое повторение.
•         Повторение стиха по очереди группами детей.
•         Игра с упорядочением слов (карточки или комплекты карточек).
•         Изготовить красивую рукопись стиха (дети сами это делают и, пока сделают, запомнят).
•         Плакат.
•         С помощью движений.
•         С помощью голоса (тише, громче).
•         Кроссворды.
•         Ребусы.
•         Загадки.
•         Символы.
•         Карта.
•         Игры (например, «Поле чудес», игра с мухобойкой, станции, эстафета, полоса препятствий с завязанными глазами).
•         Театрализация.
•         Шифровка.
•         Следы.
•         Бельевая веревка.
•         Касса с кармашками.

5. Страница 5

ПРИНЦИПЫ УСПЕШНОГО БИБЛЕЙСКОГО УРОКА

Урок не может быть успешен, если он не будет на основных принципах правильного преподавания. Давайте рассмотрим эти принципы.

• Обращать внимание на дисциплину. Не начинайте урок, если в классе хаос. Дети должны сидеть ровно и учителю нужно видеть всех. Дети нужно иметь при себе Библию, тетрадь, ручку, чтобы не бегать во время урока. Лучше с первого дня проявить строгость, чем позволить им сесть на голову.
•   Знать цель урока.
•   Хорошо подготовить урок.
•   Иметь интересное вступление.
•   Знать содержание  урока. 
•   Иметь план и конспект. Хорошо спланированный и организованный урок повышает его эффективность и освобождает учителя от второстепенных, мелких забот, позволяя сосредоточиться на главном: духовном возрастании учеников.

Для чего нужно планировать урок?

• Чтобы достичь знать цель и достигать ее.
• Чтобы эффективно использовать время. Следуя поэтапному плану, учитель не теряет драгоценных минут.
• Единство, порядок и последовательность позволяют ученику понять урок. Этого учитель добивается, когда составив план, следует ему.
• Учитель чувствует себя уверенно, он все время контролирует ситуацию, точно знает, чего он хочет и как собирается достичь этого. В его преподавании нет такого отношения: «Так, посмотрим… а что же теперь?»
• Уроки по плану – это интересные уроки. «Время прошло незаметно, слишком быстро кончилось!» - такая реакция ученика на урок по плану.
• Составить урок – значит наполовину его провести. Запланировав урок, учитель может посвятить больше времени повышению эффективности его преподавания.

Чтобы в итоге вы могли сказать:

«Готово сердце мое, Боже, готово сердце мое!» Псалом 56:8.

Зачем нужен конспект?

С конспектом

• Никогда не потеряешь мысль.
• Знаешь поэтапный ход урока.
• Уверенно себя чувствуешь.
• Всегда по-настоящему подготовлен.
• Развивается речь, логика.
• Легко делать самоанализ, оценку урока.
• Уроки со временем совершенствуются.

Воин никогда не пойдет в бой без необходимого оружия и знаний о том, как им пользоваться. Оружием наставника (учителя) во время библейского урока есть его конспект. Это ваш стратегический план достижения цели. Не полагайтесь на память. «Лучше тупой карандаш, чем острая память». Конспект должен быть вашим тихим помощником. Не привлекайте к нему внимание. Очевидная зависимость от записей, которая не позволяет вам вести себя уверенно, дает подросткам понять, что вы недостаточно хорошо подготовлены.

• Не отступать от темы во время  проведения урока. Не отвлекаться на посторонние вопросы.
• Подводить итоги. В том числе и промежуточные.
• Пользоваться наглядными пособиями. Наглядность должна соответствовать теме, быть заранее подготовленной, аккуратной и интересной. А также соответствовать возрасту детей.
• Иметь визуальный контакт с аудиторией. Не смотрите поверх голов или в одну точку.
• Следить за временем.  Примерное распределение времени во время библейского урока: молитва – 10% от всего времени урока, заучивание стиха – 15%, библейская история – 35% времени (но здесь возможны изменения в зависимости от возраста детей: шестилетние будут слушать несколько минут, в то время как старшие 20 –25 минут), пение – 20% времени, остальное – 20%.
• Побуждать детей искать библейскую истину самостоятельно. Пусть лучше ребенок откроет две истины сам, чем вы ему расскажете пять.
• Быть последовательным в проведении урока.
• Быть дружелюбными, но не допускать панибратского отношения. Относитесь к каждому ученику так, чтобы расположить их к себе, ведите себя так, чтобы они могли  уважать вас и доверять вашему мнению.
• При использовании разных методик следить, чтобы они отвечали возрастным и умственным особенностям ваших детей. Обращайте внимание на разные типы детей: верующий, неверующий, тихий, громкий, молчаливый, разговорчивый, развитый, неразвитый, городской, деревенский, быстро схватывающий, долго воспринимающий, из «трудной» семьи, из простой семьи, из богатой семьи и т.д.

Кроме того, помните, что есть:

• дети – аудиалы – лучше усваивают то, что слышат;
• дети – визуалы – лучше усваивают то, что видят;
• дети – кинестетики – лучше усваивают в движении, осязая.

• Не кричать.
• Поощрять пассивных.
• Давать возможность каждому высказывать мнение.
• Не спорить и не навязывать свое мнение.
• Не оценивать мнение участников.
• Подводить тему к практическому применению.
• Молиться на знакомом детям языке.
• Избегать монотонности и скороговорки при объяснении урока.
• Выбирать подходящие слова (детская речь).
• Пользоваться Библией. 

6. Страница 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Ценность – это то, что добывается трудом и временем. Для детей мы – лопата, которой они откапывают свой клад. Если мы передаем им свой личный клад, они не воспринимают его как ценность. Мы должны быть хорошими лопатами. Нам вверено познакомить детей с самыми ценными и вечными истинами в мире. Мы лишь сосуд, который Господь наполняет, чтобы передать Свою любовь и Слово детям. Самое главное, что требуется от нас - это верность, верность в каждом дне и готовность жертвовать своим временем, средствами, энергией. Ответственность и заключается в том, чтобы выполняли задачу, несмотря ни на какие обстоятельства.  Но уроки не должны стать для нас важнее, чем воспитанники.  Нам нужно следовать примеру нашего Учителя. Любите своих учеников и учите их так, чтобы они могли применять Писание в своей жизни с ее конкретными проблемами. Молитесь за всех детей в ДЦ поименно. Думая о каждом, молитесь за них, об их жизненных ситуациях, проблемах и потребностях. Молитесь, чтобы Дух Святой открывал им текст Писания, который вы будете изучать. Молитесь о том, чтобы они были готовы учиться. Молитесь о том, чтобы они увидели истинность библейского отрывка. Молитесь о том, чтобы они были открыты для личных переживаний, сопряженных с библейской истиной. Молитесь о том, чтобы Сам Господь научил вас, когда вы готовитесь к библейскому уроку. Если вы будете готовиться с молитвой, занятие будет проводиться совместными усилиями — вашими и Духа Святого. Да благословит Бог ваше старание учить, как учил Иисус! Просите Господа помочь вам. Учитесь у Него тому, как учить. Это потрясающая задача!