Проблемы, которые могут возникнуть в процессе работы с детьми

Страница 1

Проблемы, которые могут возникнуть в процессе работы с детьми

ЦЕЛЬ: выявить проблемы, которые могут возникнуть в процессе работы с детьми группы риска в ДЦ

Задачи:

1.       привести характеристику детей группы риска

2.      определить проблемы детей группы риска

3.      выявить проблемы, с которыми могут столкнуться педагоги в процессе работы с детьми

Ключевые слова:

• дети группы риска – дети, находящиеся в критической ситуации под воздействием определенных факторов

Страница 2

«Лучший способ сделать ребенка хорошим – это сделать его счастливым».

Оскар Уайльд

ВВЕДЕНИЕ

Работа с детьми, сама по себе, предполагает определенные проблемы. Это определено динамикой процессов, которые происходят в обществе, с кризисными явлениями современной жизни, с утратой социально-значимых ориентиров, в частности с усилением асоциального и ненормативного поведения человека в окружающей его среде, так же с разными проблемами, с которыми сталкиваются дети в семье, в школе, в обществе.

Работа с детьми из «группы риска» чревата еще большими проблемами, так как часто они живут в крайне неблагоприятном окружении и в ужасных условиях. Поэтому работник ДЦ должен быть готовым к появлению проблем в этой работе, как эмоционально, так и теоретико-практически.

На этом уроке мы постараемся теоретически подготовить работника, а практическое применение – зависит от работника.

Страница 3

Детальное изучение

ДЕТИ «ГРУППЫ РИСКА»

Перед тем, как мы определим, с какими проблемами вы можете столкнуться, давайте посмотрим, что значит быть ребенком группы риска.

Наибольшее влияние на формирование личности ребенка, оказывают его ближайшее окружение, — семья, которая является главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Именно в семье ребенок усваивает нормы и правила поведения в социуме, нормы человеческих отношений, впитывая из семьи образцы поведения. Семья является истоком и опосредующим звеном передачи ребенку опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми.

Дети из группы риска, как, правило жертвы неблагополучной ситуации в семье. Эта категория заслуживает особого внимания, поскольку среди таких детей, в семье высок уровень беспризорности и безнадзорности.

Дети попадают в группу риска под воздействием таких факторов:

•     медико-биологические - это может характеризоваться, как наследственные и врожденные свойства, состояние здоровья, травмы внутриутробного развития, и нарушениями в психическом и физическом развитии;

•     психологические - это неприятие себя, трудности взаимодействия со сверстниками, общения со взрослыми, в эмоциональной сфере, невротические реакции;

•     социально-экономические — неблагоприятная психологическая обстановка в семье, проблемы могут быть связанные с материальными доходами, семьи, где ведут аморальный образ жизни, и нарушение адаптации к жизни в социуме.

•     педагогические — отсутствие мотивации к учебной деятельности, закрытость в общении, несоответствие образа школьника.

Именно под воздействием этих факторов дети оказываются в группе риска. Обычно сюда относят следующие категории детей:

• дети с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики;
• дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных не имеющих юридической силы обстоятельств;
• дети из неблагополучных, асоциальных семей;
• дети из семей, нуждающихся в социально-финансовой и социально-психологической помощи и поддержке.

И именно под воздействием вышеперечисленных факторов дети оказываются в зоне риска. Работа с детьми группы социального риска должна строиться по принципу оказания поддержки в трудной ситуации.

Важно работать в этих двух направлениях, чтобы предотвратить плачевные последствия для детей и родителей (например, отправление детей в учреждения социально-педагогической поддержки - детские дома, приюты, социальные гостиницы, кризисные центры и т. д.). Эти учреждения никаким образом не заменят ребенку дом и семью. И поэтому очень важно работать с семьей для оказания необходимой поддержки и помощи.

Самостоятельно

Каким образом вы работаете с семьями детей, которые посещают ДЦ? Опишите весь процесс работы. Каковы результаты на сегодняшний день? Как вы думаете, стоит ли продолжать эту работу? Поясните. (ответы в разделе Домашнее задание).

Страница 4

НЕСКОЛЬКО ОСОБЕННОСТЕЙ СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ

«Mаленькие детки — маленькие бедки» говорят, но проблемы, с которыми приходится сталкиваться детям (а значит, и нам, взрослым!), смешными и маленькими назвать нельзя. Давайте рассмотрим их более детально.

1. Гиперактивность. Этот синдром развивается из-за недостаточного внимания со стороны родителей. Из-за занятости или пренебрежения они не занимаются их воспитанием. В случае с "недоласканными" детьми вы можете по причине недостатка опыта уделять им слишком много времени, что может разрушать дисциплину в группе. Когда вы перестанете выделять их среди остальных, их поведение может становиться разрушительным, и их сложно будет контролировать в большой группе детей. Дети с СДВГ много двигаются и часто бывают агрессивны.
   
   
2. Педагогическая запущенность. Печально возрастает тенденция детей с педагогической запущенностью. Особенно явно это видно на примере детей из неблагополучных семей. У детей проблемы в школе, в вопросах личной гигиены, во взаимоотношениях с другими детьми, с работниками. Некоторые дети не могут справится с заданиями и становятся очень тревожными, вплоть до приступов паники. И дети с повышенной агрессивностью начинают подтрунивать над ними, что потом подхватывает вся группа. В условиях группы сложно работать с такими детьми, потому что если их выделить, то они опять станут объектами насмешек группы, а если все оставить, как есть и равнять их с остальными, работа не будет эффективной.
   
   
3. Психические и физиологические проблемы у детей. Бывают дети с проблемным поведением, бывают просто неконтролируемые в силу каких-то психических особенностей. Желательно чтоб в вашем ДЦ присутствовала какая-либо психологическая служба, так как ДЦ посещают разные дети. Некоторые дети требуют усиленного внимания, могут остаться без внимания из-за других детей с психическими или физиологическими проблемами.
   
   
4. Война у телевизора (компьютера, телефона) — проблема всех возрастов. Дети, вместо того чтобы читать, гулять, играть, учить уроки… проводят сутки напролет в гаджетах. Потому что они копируют взрослых. Если мама подгоняет жизнь под расписание сериалов, то и ребенок прикует себя к экрану. Чтобы помочь ребенку оторваться от ящика — нужно начинать с изменения семьи. Запреты здесь абсолютно бессильны. Нужен наглядный пример другого образа жизни (для детей именно вы можете стать тем примером).
   
   
5. Излишняя серьезность, ответственность, неумение радоваться, как все дети – это серьезная проблема и серьезная заявка на его проблемы в будущем. В каких семьях ребенок становится избыточно ответственен и серьезен? В тех, где многое лежит на его хрупких детских плечах. Пьющий родитель делает из него, чаще всего, Спасателя, а это взрослая, ответственная роль, либо Тирана, который должен контролировать взрослую мать или отца. Такой ребенок не может расслабиться, потому что у него много задач, и на нем много ответственности. Он вынужден постоянно находиться в ситуации непредсказуемости: с чем ему придется встретиться, каким вернется родитель. Если трезвый, то это одна картинка, если пьяный, то другая. Такие дети учатся чутко «сканировать поле», то есть прислушиваться к малейшим сигналам среды, также легко приучаются к «сканированию» чувств окружающих их людей, потому что совсем непредсказуемый в своих эмоциях родитель — это опасно. Это мешает им радоваться, потому что они уже твердо уверены в том, что мир небезопасен. А раз маленький, семейный мир небезопасен, значит, таков и весь мир вокруг. Ребенок всегда проецирует (перекладывает) семейную модель на то, как устроен мир вообще.

Страница 5

ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

В процессе работы с детьми могут возникать разносторонние проблемы. Причиной может послужить как личность ребенка, так и личность самого работника. В первом случае, это может быть поведение ребенка, семья ребенка и т.п. Во втором случае – недостаточная осведомленность в нюансах работы с детьми, личные характеристики работника, влияющие на работу с детьми и т.п.

Давайте перечислим некоторые из них:

1. Невозможность работы с большой группой детей (20 и более).
2. Дети могут быть самыми разнообразными, и у Вас могут возникнуть сложности во взаимодействии с ними.
3. Дети непредсказуемы и неконтролируемы. Но тем работникам, у которых есть свои дети, будет легче работать с детьми, так как у них есть опыт работы со своими детьми.
4. В ДЦ вы столкнетесь с большим объемом работы в режиме нон-стоп, когда всегда нужно быть начеку, ведь на Вас будет лежать огромная ответственность за детей.
5. Забота о ребенке. Иногда может возникнуть необходимость задержаться в центре для индивидуальной работы с определенным ребенком, позаботиться о его физических нуждах: предоставить душ, постирать вещи, и т.п.). А также, порою нужно навещать и семью ребенка.
6. Вопрос о выборе стиля воспитания. Авторитарный стиль эффективнее, чем демократичный, так как дети эгоистичны, а воспитание и правила поведения им нужно прививать.
7. Возраст педагога. Для детей педагог может оказаться слишком молодым, и они не будут воспринимать его как взрослого человека. Тут важно зарабатывать себе авторитет.
8. Вы можете столкнуться с эмоциональным выгоранием. Причиной этому могут послужить различные факторы – личностный, организационный, ролевой фактор. Но с Бог силен оживить и ободрить вас, благословить вас необходимыми качествами характера для работы с детьми. Не опускайте руки.

Самостоятельно

С какими из перечисленных проблем вы сталкивались в своей практике работы с детьми, или может быть сейчас сталкиваетесь?

Помимо проблем, с которыми вы столкнетесь в работе с детьми, есть и масса положительных моментов. Выделим лишь несколько из них:

1. Вы будете чувствовать постоянную поддержку со стороны команды МДХ, со стороны церкви, а также возможно и со стороны местного управления и школы, если изначально у вас установились дружеские и сотруднические взаимоотношения.
2. МДХ обеспечит вас методическими пособиями и материалами для проведения мероприятий с детьми.
3. С детьми интересно работать, ведь они могут показать и рассказать вам много нового, того, чего вы не знаете, и они всегда благодарны за помощь, за проявление ласки и доброты по отношению к ним. Они тянутся и сильно привязываются к педагогу.

Таким образом, работа с детьми, как и любая другая работа, подразумевает как положительные, так и отрицательные моменты. Поэтому не стоит разочаровываться, столкнувшись с неприятными ситуациями. Но постарайтесь найти пользу из любой ситуации.

Страница 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Если у вас нет педагогического или психологического образования, у вас скорее всего обязательно будут проблемы в работе с детьми. Но все приходит со временем, с опытом. Не забывайте, что нет ничего невозможного для Бога. Поэтому не опускайте руки, а просите у Бога мудрости и сил, и у вас обязательно все получиться.