Работа с детьми в группе
Страница 6
ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА (ВОЛОНТЕРА) В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ГРУППАХ
Поведение педагога (волонтера)
Человек, работающий на занятиях с малыми группами, может вести себя по-разному:
- может контролировать
- организовывать
- оценивать работу детей
- участвовать в работе группы
- предлагать участникам разные варианты решений
- выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.
А вот чего не следует делать, если вы хотите организовать эффективную групповую работу:
- сидеть за своим столом, занимаясь своими делами;
- воспринимать групповую работу как «законную передышку»;
- уделять все свое внимание одной группе, забывая об остальных;
- оказывать давление на участников или мешать им высказываться;
- нельзя исправлять или критиковать первые высказывания, даже если они содержат грубейшие ошибки, эту работу должны выполнить дети в доброжелательной форме;
- нельзя давать слишком категоричных оценок – они действуют на участников подавляюще;
- не следует отвечать на вопрос, если на него может ответить кто-то из детей.
Принципы выбора заданий для групповой работы
1. Задания должны быть такими, чтобы дружная и согласованная работа всех членов группы давала ощутимо лучший результат, чем мог бы получить каждый из участников, если бы работал один:
- задания, которые требуют выполнения большого объема работы;
- задания, которые требуют разнообразных знаний и умений, всей совокупностью которых не владеет ни один из детей индивидуально, но владеет группа в целом;
- задания на развитие творческого мышления, где требуется генерировать максимальное количество оригинальных идей;
- задания, требующие принятия решений, непосредственно касающихся будущей деятельности данной группы.
2. Содержание работы должно быть интересно детям
3. Задания должны быть доступны детям
4. Задания должны быть проблемными, создавать определенное познавательное затруднение, предоставлять возможность для активного использования имеющихся знаний.
Советы педагогу (волонтеру)
В заключение несколько советов по организации групповой работы:
- нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать;
- следует разрешить отсесть в другое место ребенку, который хочет работать один;
- нельзя требовать в кабинете абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного труда. Пусть в классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик);
- нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.
Организовать хорошую работу в группе требует от педагога терпения и кропотливой работы. Не сразу все получится «на высшем уровне». Нужно время, нужна практика, разбор ошибок.