Социальная Работа с детьми с ограниченными способностями
Страница 5
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ
Каким образом социальный работник строит свою работу с детьми с ОВЗ?
Технологии социальной работы с детьми с ограниченными возможностями разнообразны и направлены на:
- установление социальной проблемы, выявление причины и поиск способов ее решения, сбор информации;
- изменение социального статуса, экономического, культурного уровня, ценностей ребенка;
- помощь по восстановлению ресурсов и жизненных сил;
- предупреждение социальных и индивидуальных рисков;
- облегчение интеграции и адаптации ребенка в общество.
К важнейшим видам технологий социальной работы с детьми с ограниченными возможностями относятся:
1. социальная диагностика
2. социальная реабилитация
3. социальная адаптация.
СОЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА изучает деятельность и поведение ребенка-инвалида в повседневной жизни, причины его трудной жизненной ситуации и выявляет изменения в ней в процессе оказания социальных услуг.
Анализ проблемы ребенка с ограниченными возможностями осуществляется с помощью трех способов:
- Во-первых, специалист по социальной работе на основе результатов социально-диагностических методов конкретизирует причины и ход развития проблемы.
- Во- вторых, характеризует готовность ребенка с ограниченными возможностями к решению проблемы (наличие социальных умений и навыков, знаний и социального опыта), описывает взаимодействие его с членами семьи, друзьями в настоящее время.
- В-третьих, систематизирует всю информацию о семье (структура, социальное и экономическое положение, межличностные отношения членов семьи), учебном коллективе, куда входит ребенок-инвалид.
При описании семьи особое внимание уделяется психологическому микроклимату и экономическим условиям, которые влияют на деятельность ребенка с ограниченными возможностями и его готовность к решению проблемы. Выявление социальных умений и навыков ребенка-инвалида, определение их уровня сформированности осуществляется с помощью методов социальной диагностики: наблюдения, анкетирования, интервьюирования, обследования жилищно- бытовых условий, анализа документов. Социальный диагноз, как результат реализации социально- диагностических методов, отражает индивидуальные особенности ребенка с ограниченными возможностями, включает рекомендации к выбору мероприятий по его социальной реабилитации.