Проблемы с подростками
6. Страница 6
МЕТОДЫ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ
Работая с подростком, мы должны помочь подростку измениться достаточно глобально, чтобы он приобрел новые, отвергаемые ранее ценности, научился по-новому оценивать себя и происходящее вокруг и внутренне стал другим новым человеком. Необходимо возбудить в подростке потребность в изменении.
Во время занятий, особенно групповых надо учитывать варианты провокационного поведения со стороны одного или нескольких подростков. Провокация может быть в любой форме: от отказа выполнять упражнение до прямой агрессии в адрес других детей или лидера. Оптимальный выход из этой ситуации – незамедлительно провести беседу с дебоширом без присутствия остальных детей.
В работе с такими детьми должны быть исключены промахи, так как они ведут к долгосрочной потере контакта с подростком.
Дети должны видеть в нас тепло, искренность, справедливость – одним словом, у нас должен быть авторитет. Его сложно получить и очень легко потерять. Приходя на встречу с ребятами, у нас не должно быть сомнений в силах и компетентности, потому что наш Господь всемогущ, и Он укрепляет нас.
Задачи этапа индивидуальной работы с подростком
Первый этап практической коррекционной работы всегда индивидуальный. В задачи этапа входят:
- Изучение личностных особенностей и истории жизни
- Установление личностного контакта с подростком
- Изучение субъективной версии положения подростка
- Коррекция выявленных отклонений
- Принятие своего «Я»
- Мотивирование на изменение «Я»
- Подготовка к групповой работе
- Оказание психологической помощи
Основные методы:
Наблюдение – показывает степень искренности, готовность к сотрудничеству, психофизиологическое состояние.
Беседа – исходя из целей и задач: диагностическая, коммуникационная, коррекционная и т.д.
Интервьюирование – всегда имеет цель и является основным источником субъективной информации, позволяет увидеть оценку жизненной ситуации подростка.
Диагностические мероприятия – это комплекс методик для диагностики личностных, познавательных, социальных, а также психофизиологических особенностей.
Коррекционные мероприятия – это использование методик, направленных на изменения: отношений, мотиваций, воздействие на бессознательный и эмоциональный фон подростка. Коррекционные мероприятия должны строиться исходя из полученной ранее информации. Например, если подросток раскаивается и хочет измениться, в комплексе коррекционных мероприятий должны использоваться упражнения, мотивирующие на достижение цели, с обязательной похвалой, поддержкой и постоянно подпитываемой уверенностью в свои силы, так как одним из элементов личностных проблем является неадекватно заниженный уровень самооценки.
Групповая работа
В групповую форму работы входят разнообразные тренинговые системы, как психологической, так и социальной направленности. Это:
1) создание творческих произведений (рассказов, рисунков, фотографий и т.д.) – с целью обнаружить во всем этом личностную особенность и сравнить, например, с особенностями самовыражения в группе товарищей;
2) творческое общение с природой (с поиском себя в природе через созвучие с растениями, животном миром, ландшафтами и т.д.);
3) ведение дневниковых записей;
4) переписка с лицом, занимающимся коррекционной работой (возможность проявить себя в переписке и раскрыть мучающую проблему, получить поддержку без прямого контакта);
5) творческое путешествие (рассмотрения себя в роли познающего нового, незнакомого в путешествии);
6) творческий поиск одухотворенности в повседневном (необычное в обычном можно усмотреть, почувствовать лишь познавая обычное по-своему, личностно). Работа по комплексу творческого самовыражения строится следующим образом.